Публикации по теме «Индивидуальная образовательная программа» (381-400)
Актуальность программы. Толерантность педагогу необходима для установления контакта с обучающимися. Только толерантный преподаватель сумеет установить субъект-субъектные взаимоотношения с учениками (студентами), решить проблемы нетерпимости в студенческой группе, не нарушая при этом прав других людей и оставаясь полноценной личностью. Данная проблема становится особенно актуальной, особенно, если принять во внимание тот факт, что одной из важных тенденций развития образования является гуманизация. А значит, преподаватель должен считаться с мнением, интересами, проблемами обучающихся.
Программа индивидуальной работы с учеником для подготовки к ЕГЭ.
1. Общие положения
1.1 Настоящая должностная инструкция разработана на основе Закона Республики Казахстан «Об образовании», квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 февраля 2008 года № 61. При составлении инструкции учтены Правила аттестации педагогических работников, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 9 апреля 2008 года № 181.
Представлена индивидуальная программа обучения ребёнка с ОВЗ в общеобразовательной школе.
1.1 Пояснительная записка
В школе обучается 3 детей, имеющие инвалидность (опорно-двигательная система). Данные обучающиеся социально адаптированы, интеллектуально развиты. Таким ребятам рекомендован индивидуальный подход на уроках физической культуры. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды, либо дети, имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии.
Дополнительная работа с учеником.
Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным. Одним из способов реализации задачи индивидуализации образовательного процесса в контексте является разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.
Рабочая программа основного курса по географии для учащегося 5 Гкласса составлена на основе общеобразовательной программы (авторы: А.И.Алексеева, О.А.Климановой, В.В.Климанова, В.А.Низовцева) и является адаптированной к обучению школьников по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида.
- Методическая проблема: создание учебно-методического обеспечения образовательного процесса и контрольно-оценочной деятельности.
- Формы работы над методической проблемой: организованные тематические совещания при сопровождении педколлектива.
- Составление и оформление календарно-тематического плана по преподаваемым дисциплинам
План работы кабинета на 2016-2017 учебный год.
Общие положения
1.1. Заведующими учебным кабинетом (лабораторией, мастерской) назначаются преподаватели учебных дисциплин приказом директора ГБПОУ «СТТ».
1.2. Заведующий учебным кабинетом (лабораторией, мастерской) непосредственно подчиняется заместителю директора по УР.
1.3. В своей работе заведующий учебным кабинетом (лабораторией, мастерской) руководствуется настоящим Положением и Положением об учебном кабинете (лаборатории, мастерской).
Цель – изучение и внедрение современных образовательных технологий в ходе организации образовательного процесса в рамках ФГОС, повышение эффективности педагогической деятельности.
Задачи:
- Изучить литературу и материалы в сети;
- Пройти курсы повышения квалификации;
- Посетить семинары по проблеме внедрения ФГОС;
- Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом...
